Средства обучения:

На уровне обучения отдельным предметам выделяются следующие группы средств обучения: • словесные • визуальные средства • аудиальные • аудиовизуальные • средства автоматизации процесса обучения • учебно-методические материалы в сети Интернет. Визуальные (зрительные): - таблицы по истории, биологии, географии, физике, математике, русскому языку, иностранному языку, башкирскому языку, начальным классам; -карты по истории и географии; картины по русскому языку, литературе; башкирскому языку, литературе; ИЗО; -портреты по всем учебным предметам; -модели, муляжи по биологии, географии, математике, физике; -лабораторное оборудование по физике, химии, биологии. Механические визуальные приборы: -микроскоп; Аудиальные (слуховые): - магнитофоны; - музыкальный центр Аудиовизуальные (зрительно-слуховые): - звуковые фильмы; - телевизор Средства, автоматизирующие процесс обучения: - компьютеры, ноутбуки; - мультимедийное оборудование; - интерактивные доски Словесные: -учебники; -художественная литература; -словари; -другая необходимая литература.

Средства воспитания:

1. Общение как средство воспитания а) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося; индивидуальные беседы б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться (классные часы, школьные праздники и мероприятия). 2. Учение как средство воспитания Учение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на обучающихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе. Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, когда на уроке практикуется совместная продуктивная деятельность школьников. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети: а) выясняют условия совместного выполнения задания; б) организуют его взаимное обсуждение; в) фиксируют ход совместной работы; г) обсуждают полученные результаты; д) оценивают успехи каждого; е) утверждают самооценки членов группы; е) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания; ж) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы. Совместная деятельность школьников становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого ученика в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с учителем и другими учениками. Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности школьников повышаются при следующих условиях: 1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости; 2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей; 3) социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот); 4)совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и «сорадованием» их успехам. 3.Труд как средство воспитания Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через -дежурство по классу, школе; -работа на пришкольном участке; -участие в субботниках; -летняя трудовая практика 4. Игра как средство воспитания Используется как в урочной так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр -организационнодеятельностные; - соревновательные; - сюжетно-ролевые.

В ГБОУ УКК им. М.Г. Гареева по утверждённому плану работают соответствующие санитарным нормам электронная библиотека и кабинет информатики. Работа в сети Интернет организована согласно "Положению об электронной информационно-образовательной среде ГБОУ УКК им. М.Г. Гареева", расписанию работы в сети Интернет на текущий учебный год.

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Имеется стандартный пандус

Специальные технические средства обучения отсутствуют. Специальные условия для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не создаются: нет категории граждан с ограниченными возможностями здоровья

Специальные условия для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не создаются: нет категории граждан с ограниченными возможностями здоровья

отсутствует

Плата за проживание не взимается.